Логопедическая программа по развитию связной речи. Рабочая программа по развитию речи ШРР

Логопедическая программа по развитию связной речи Rating: 4,1/10 1404 reviews

Конспект НОД по развитию связной речи у детей старшей логопедической группы по теме описательных рассказов о профессиях с опорой на план

логопедическая программа по развитию связной речи

Всего 5 6 7 8 9 коррекционно-развивающий курс. Формирование навыка составления рассказа: 1. Программа рассчитана на один учебный год, включает в себя 3 периода. В средней группе в первом квартале обучение связной речи сводится к следующему: 1. Точно следуя рекомендациям, родители дошкольников смогут усовершенствовать у своих детей умение вести диалог, составлять описательные рассказы о предметах и объектах, придумывать рассказы по сериям сюжетных картинок и по сюжетной картине, пересказывать небольшие рассказы и знакомые сказки.

Next

Логопедическая работа по развитию связной речи с детьми

логопедическая программа по развитию связной речи

В педагогической науке понятие Моделирование определяется как метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на другом объекте, модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности - оригинала модели. Дети учатся составлять повествовательные рассказы. Учить детей составлять простые предложения из 2-3 слов по демонстрации действия и по картине , 4. Вопросы В вопросах используются имена детей, участвовавших в разыгрывании сцены. Рабочая программа по развитию речи Школа Раннего Развития на 2014 — 2015 учебный год. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве А. Словарная работа: акробат, охапка, циркач, обследование.

Next

Конспект занятия по развитию связной речи у детей с ФФНР в подготовительной логопедической группе. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

логопедическая программа по развитию связной речи

Описание предметов и объектов с помощью вспомогательных средств. Приступая к обучению связной речи в подготовительной группе в начале года логопеду необходимо выявить уровень знаний, умений и навыков связной речи. Детей учат выражать просьбы и желания словом, отвечать на некоторые вопросы взрослых Кто это? Воспитывать интерес к происходящим изменениям в природе. Решением данной задачи является создание специальной рабочей программы, которая сочетает в себе индивидуальный комплексно-дифференцированный подход. Каждый шаг в коррекции должен быть оценен с точки зрения его воздействия с учетом конечных целей программы.

Next

Дополнительная программа по развитию речи для дошкольников

логопедическая программа по развитию связной речи

Работа по исправлению речевых нарушений строится с учётом индивидуальных особенностей учащихся, степени дефекта, программы по русскому языку и чтению. В, «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Содержание обучения На сегодняшний день предлагается большое количество различных методов, цель которых развитие связной речи у дошкольников. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения коррекционной работы через организацию активной деятельности ребенка, в ходе, которой создается необходимая основа для исправления его недостатков речи. Использование диафильма при обучении пересказу.

Next

Логопедическая работа по развитию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами игры

логопедическая программа по развитию связной речи

Приём моделирования сюжета произведения с помощью условной наглядной схемы. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Я считаю, что традиционные методы обучения, включающие в себя непосредственный контакт ребенка и логопеда, лучше и оказывает намного более сильное влияние на коррекцию общего недоразвития речи. Формы работы с родителями по развитию связной речи следующие: праздники и развлечения, оформление информации в логопедическом уголке, индивидуальные консультации, изготовление папок - передвижек, выступления на родительских собраниях, совместные занятия с родителями и детьми, День открытых дверей, анкетирование и т. Составление описательного рассказа о любимой игрушке.

Next

Глава 3. Логопедическая работа по развитию связной речи с использованием народного творчества

логопедическая программа по развитию связной речи

В этот сказочный лес можно привезти еще много героев, сделанных вашими руками и сочинить про них не одну интересную историю. Товар закончился Введите свой e-mail, чтобы оставить заказ. Самостоятельное или с некоторой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в интересной игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Наблюдение за тем, как развивается растение, как питается, какой нужен уход. Это и является первым этапом становления знако-символической деятельности. После освоения данной программы дети: 1 правильно произносят называния растений Алтайского края; 2 описывают растения, делают выводы на основе сравнения; 4 рассказывают о своих впечатлениях об увиденном; 5 свободно комментируют свои действия; 6 придумывают небольшие сказки про растения Алтайского края; 8 составляют рассказ по опорным схемами картинкам. Рассказ воспитателя — о многообразии растений, об условиях роста.

Next

Логопедическая программа для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии в специальной школе

логопедическая программа по развитию связной речи

«Что мы знаем о птицах? » — работа в микрогруппах. Правильный ритм, отсутствие длительных пауз; 6. Размещение картинок в нужном порядке на наборном полотне штативе. Выбор из рассказа опорных глаголов и установление их последовательности Взрослый предлагает ребёнку выбрать из рассказа слова - названия действий вошли, взял, взяла, катал, причёсывала, играли , а затем сказать, какое действие производилось раньше, какое позже: причёсывала - вошли взял - катал играли - вошли причёсывала - взяла 4. Разнообразить материал и увеличивать его объем необходимо строго постепенно.

Next

Логопедическая работа по развитию связной речи с детьми

логопедическая программа по развитию связной речи

Правильно употреблять в речи слова-названия отдельных предметов ранец, учебник; кукла, мяч, кубик , и слова с общим значением учебные вещи; игрушки. Деятельность дополнительной образовательной программы «Почемучка» для подготовительного возраста расчитана на 36 занятий. Приём дополнения ребёнком предложения, начатого педагогом, с последующим повторением ребёнком всей фразы. Издательство: , 2012 Коррекционно - обучающее Бардышева Т. Пособие адресовано логопедам дошкольных учреждений. Воспроизведение графических узоров по клеткам.

Next

Логопедическая программа для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии в специальной школе

логопедическая программа по развитию связной речи

Вы не скажите, кто это, как его зовут? Товар закончился Введите свой e-mail, чтобы оставить заказ. Пособие адресовано логопедам дошкольных учреждений. Она осуществляется в двух основных формах — диалог и монолог. Придумывание названия к каждой последовательной картинке серии к каждому фрагменту - эпизоду. Поддерживать и развивать активную позицию ребёнка в диалоге.

Next

Компьютерная программа по логопедии по теме: ИКТ "Игры для Тигры" Компьютерная логопедическая программа по развитию речи детей от 3 до 7 лет

логопедическая программа по развитию связной речи

Делить слова на слоги , определять количество слогов в словах. » Инструктаж по технике безопасности 02. Одновременно с работой над формированием фонематических процессов нужно проводить работу над артикуляцией и правильным произнесением звука в речи, уточнением, активизацией и обогащением словарного запаса, над развитием и совершенствованием грамматического строя путем овладения словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций и над связной речью в целом. Цели и задачи программы Основной целью данной программы является создание специальных условий и средств для организации коррекционно-развивающей работы логопеда с детьми данной категории на основе комплексного индивидуально- дифференцированного подхода для совершенствования у детей речевой деятельности с учетом индивидуальных образовательных возможностей и потребностей. Маша и Витя вошли в раздевалку. Обогащение и развитие словаря, уточнение значения слова, развитие лексической системности, формирование семантических полей.


Next